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吴言吾道 教育博客

宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。

 
 
 

日志

 
 

江寺小学:创建绿色学校 提高师生素质  

2009-10-31 20:50:46|  分类: 教育新闻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2007-03-26 16:44

326,从萧山区第六批绿色学校表彰会上获悉,在区环保局与区教育局联合组织开展的区级绿色学校创建活动中,江寺小学喜获“萧山区绿色学校”荣誉称号。几年来,江寺小学的“创绿”工作从“人的发展”入手予以整体观照,不断加大学校育人环境建设力度,注重师生的“自育”,积极开展环境教育,共构绿色课堂,卓有成效地开展“绿色“活动,并取得了较好的成绩。

一、落实绿色管理,规划纳入日常工作

江寺小学把争创绿色学校作为提升办学档次的一大目标纳入学校工作计划中,把环境教育工作渗透到学校的各项工作之中,并根据“创绿”标准和学校实际情况,结合花园式学校、无烟学校、文明学校及省标准化学校的创建,多位一体,多项联动,整体推进,制定了切实可行的创建方案。该校还专门成立了以校长为组长的创建区“绿色学校”的领导小组,专门负责定计划、定措施、抓落实;总务处协调各处室负责日常“创绿”工作,同时抓好校园环境的净化、绿化、美化;少先队大队部抓学生活动强化,教务处抓学科渗透,教科室抓课题研究;学校创绿二级组织设有环保教育宣传知识竞赛组;环保征文及演讲比赛组;环保科技活动组;环保实践活动组,环保净化、美化、绿化组,环保监督、节能组,环保学科渗透组,环保课题研究组,环保档案整理组。学校的创绿组织网络健全,职责明确,确保争创活动有的放矢、有条不紊地开展。

二、共构绿色课堂,生态教育充盈其间

课堂是传道授业的阵地,学科中有关绿色环保知识的内容是对学生进行教育的最好教材。该校要求各科教师注意根据各科教材中环境教育的渗透点,梳理形成学科环境教育渗透的系列。根据学生身心发展的规律,把环保教育渗透到各相关学科的课堂教育之中,充分利用教材和本地环保实际,在课堂上更广泛深入地传授环保知识给学生,各学科联动,共构绿色课堂。在教学中还特别注意做到以下三点:一是注意科学性,避免为环境教育而进行环境教育,导致教育内容的随意性和牵强附会。二是注意处理好渗透环境教育与学科教学目标的达成的关系,不喧宾夺主,不主次颠倒,真正做到恰到好处。

不仅如此,该校结合综合实践活动的开展进行环境教育的专题教学研究,不少老师上了研究课、观摩课。如:沈璐老师上的环保综合实践课,不仅让学生对环卫工人进行跟踪采访、还把她请进了课堂,学生与环卫工人面对面,使学生体会环卫工人的劳动价值,从而树立起良好的环保意识;倪雅玲、章唯娓两位老师上的《百业调查新感受》、《走近百业》,通过学生自己在课外对各行各业的调查,从中使学生感受到了保护环境的重要性。共同探讨和交流在学科教学中如何有机渗透环境教育的实践和体会,还通过开设观摩课、示范课、集体备课、教案评比等活动促进学科的深化,使“绿色教育”在学科教学渗透中更具有创造性和实效性。

为了构建有效的“绿色课堂”,该校每学年都邀请有关专家来校就有关环境问题以及保护环境的专题来进行讲座,还利用家长会向家长发倡议书等形式进行校外环境教育的培训,平时还采用印发资料和自学相结合的办法,认真组织全体教职员工进行环境教育、绿色环保知识的学习,培训参与率达到100%。该校每学期都组织学生开展“绿色教育”的专题讲座,如“绿色家园的意义”、“环境保护、从我做起”、 “环保法律法规知识讲座”等等,同时结合环保纪念日,利用晨谈、主题班会、队活动等形式让所有的学生参与到环境教育活动中来。该校还充分利用各班广播系统、环保宣传窗、环保宣传栏、环保墙报、环保宣传标语,环保演讲比赛,环保知识竞赛等,使学生时时处处接受环保教育,形成浓厚的环保教育氛围。

三、开展绿色活动,环保意识深入心灵

“渗透于课内,显现于课外”。该校的课外绿色实践活动,让学生参与、体验、实践,使环保意识深深根植于孩子的心灵。

1、节日教育:每年的312日是我国的植树节,322日是世界水日,323日是世界气象日,422日是地球日,65日是世界环境日,617日是防范荒漠化和干旱日,711日是世界人口日……这些纪念日都与环境保护这一教育主题有密切的关系,而且每年的每个纪念日都有一个明确的主题,政府和社会各界都要开展一定的活动纪念这些日子,是很好的教育载体。因此,该校利用这些纪念日的教育作用,开展形式多样,生动活泼活动。如531日——世界无烟日,组织五、六年级的同学进行了“拒收第一支烟,做不吸烟的新一代”的宣传教育活动;组织学生开展了“世界环境日——我想对你说”,“让地球充满生机”等环保征文评比,。全校性的贯串全年的环保节日教育活动,不仅使学生对这些节日、纪念日耳熟能详,更是时时警醒学生要保护环境,强化了环保意识。

2、专题活动:立足校本,依势而行,顺势而为,开展绿色专题活动。(1)“我与绿树共成长·绿树认养”“我为校园添新绿·盆花养殖”。 在社区,开展了“我与绿树共成长”小树认养活动,增强对环境的责任心。每个中队认养一棵树,队员亲手挂认养牌,小队轮流护养,夏浇水、冬防寒,并写好护养手记,真正与小树共成长。在校园,各班设立植物角,养护学生自己喜欢的盆花,观察植物的生长,培养一份责任心、爱心。(2)“健康小卫士”、“节约小卫士”、“地球小卫士”。我们开展“健康小卫士”活动,提健康点子,既是对家人进行孝心又是对健康生活习惯的一次靠近。针对资源短缺的现状,通过雏鹰争章这一有效评价、激励机制,结合小公民行动,开展了“节约小卫士”、“地球小卫士”活动。队员想节能金点子,写节能征文,做节能小制作,画节能漫画,使环保意识深入学生心里。(3)结合创文明城区,开展了各种形式多样、丰富多彩的公益活动,组织学生开展“你丢我捡,你贴我撕”活动,打扫了学校周围的道路、清除了墙壁、电线杆上的牛皮癣。(4)结合学校大德育课题,进行社会百业调查,我们赋予学生一定社会角色,让学生到食堂做一次服务员,做一次勤杂工,在家里当半天家长,做半天花木工,做街道环卫工人等等…通过换位思考、换位实践、换位评价,体验其中苦与乐,从而学会正确评价别人,提高责任感,培养宽容心。

3、兴趣活动:该校成立了绿色环保兴趣小组——“绿色家园志愿者”组织,下设5个小组,如绿色环保设计小组,洁美家园小组,环境污染跟踪调查小组等,经常组织他们走向社会,向社区宣传,进行考察、调查,动手实践。学生到传化大地蔬果园艺场进行考察,就蔬果、花卉等方面进行研究,到萧山区劳动实践基地开展“识绿、护绿”实践活动,组织学生对萧山的空气质量进行调研、对萧山南江水域水污染状况进行调查、对洗衣粉对水生生物(如鱼类)的影响和油炸零食有危害等进行调查,还写出了质量较高的调查报告,在萧山区的科技小论文的评比中共有4篇获一等奖、4篇获二等奖、5篇获三等奖。孙昊天、朱晨晓两位同学参加了为期五天的2005杭州. 亚太地区青少年科学考察活动,对千岛湖、西溪湿地、西湖的水体进行考察,并对考察的结果进行了汇报,两位也因此获得了杰出成就奖和最佳宣传奖。通过环保实践活动不仅开发了学生潜能,为学生的终身发展奠定了良好的基础,而且使保护环境的活动内化为学生的自觉行为。

四、营造绿色校园,一抹新绿总在“江小”

环境影响人,环境陶冶人,该校十分注重绿色校园的营造。

1、硬件建设。通过花园式单位、无烟学校、标准化校园的创建进一步规范硬件设备建设,近几年,该校投资近百万元改造校园环境,建塑胶操场、建校内小花园、改建学校小广场、规划学校绿化,校园环境整洁,灌木、乔木错落有致,四季花卉交相辉映,校园区域布局合理,班级布置各显特色。在校园改造建造过程中,关注细节,设计时注意环保节能,如食堂使用太阳能、走廊灯用延时开关等。

2、制度导向。为增强师生爱护公物、保护绿地、珍惜粮食、节约能源的自觉性,养成绿色消费的意识和行动,该校制订了值周班制度,文明学生评选条例,文明班级评选条件,文明办公室评选条件,学生文明就餐管理制度,财产管理条例等三十余条规章制度,使学校办公用品、教学用品和卫生工具合理使用,既节约开支,减少了污染,又倡导了绿色环保理念,使全校师生养成了良好的文明行为习惯。该校十分重视校园的综合环境治理工作,建有封闭式垃圾房,专人负责每天及时把垃圾房的垃圾处理掉,学校还专门设立了废纸、废罐、废电池回收箱,对垃圾进行分类,教育学生既有环保意识,又有自觉讲卫生、讲节能的习惯。

3、人文熏陶。该校着力创建一个集自然美、人文美为一体的人文力场,用清新的校园格调感染校园师生情趣。利用自己历史传承的德育研究优势和自身发展中形成的育人理念,服务于绿色学校的创建过程。创建“江小人文十景”,以境育人。在校园里创设了如“镜子墙”等人文场景,以洁净的墙面折射美丽的心灵;创设了以“节约用电、安全用电、垃圾分类、节约粮食、爱护树木、勿踩草被、护水节水等”为内容的百业小知识、小故事标栏。该校改变以往用像“节约用水”、“珍惜每一滴水”等强制性标语约束教育学生的方式,采用“百业小知识、小故事”等学生身边鲜活的事例来启迪学生。既增长知识,又能引起学生心灵的震动,比起“节约用水”、“珍惜每一滴水”等空洞的说教好过百倍。通过这些活动的开展在全校师生中逐步树立起“人人讲环保,人人都护绿”意识,做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境”。以“新绿”为概念设计的校徽也是对学校创建绿色学校的诠释,昭示着江寺小学全体师生对“绿色”的向往和不懈地追求。

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